Wettbewerb schulUMbau Radstadt
Wir verstehen den Schulkomplex als Einheit und wollen mit unserem Eingriff keinen Neubau feiern sondern den Bildungskomplex ergänzen. Der neue Haupteingang zur Haupt- und Volksschule fängt schon beim Beschreiten des öffentlichen Raumes an der Schulstraße, die im Vorplatzbereich auf das Niveau der neuen Eingangshalle abgesenkt wird, an. Die Trennung des Fußgängerstromes und der motorisierten Erschließung wird durch verschiedene topografische Sitzmauern verstärkt. Der durch die Maßnahmen neu definierte Schulkomplex soll einen neuen Multifunktionshof im Parkplatzbereich bekommen, wo auch die Stadt bei besonderen Anlässen die Bildungsaktivitäten miterleben können soll. Die Gartenseite des Schulkomplexes soll durch die Angleichung der Niveaus wieder die gesuchte Weite und Großzügigkeit erlangen um einen Freiraum für alle Kinder zu gewährleisten. Die Intimität für den Alltag des Essens und der Integration der Mehrzweckräume zum Freiraum wird durch einen ebengleichen Innenhof mit Wasserspiegel ermöglicht.

Das offene Lernen und die Unterstützung von Kommunikation und Austausch in vielschichtigen Formen des Lehrens und Lernens ist der rote Faden für alle baukünstlerischen Aspekte. Strategische Eingriffe im Bestand ermöglichen eine vollkommen neue Raumdefinition. Die Verwendung einer „L“ Typologie für die Volksschule und einer „U“ Typologie für die Hauptschule stärkt die Identität und die Orientierung im Haus. Die Interventionen dafür sind die neuen vertikalen Erschließungen und die bepflanzten grünen Lungen, die als Treffpunkt dienen sollen. Die Eigenständigkeit jedes Clusters und die vertikale Verbindung durch die Lufträume werden als Blickbeziehung zur benachbarten Schülergruppe darüber und darunter verstanden. Anregungen im Erleben des offenen Lernens werden somit verstärkt. Das Dachgeschoß soll im äußeren Erscheinungsbild nicht auffallen. Es integriert sich im Bestand mit großer Zurückhaltung.